РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 5 КЛАССА

     Ваш ребенок учится в пятом классе. Переход ученика из начальной школы в среднюю школу совпадает со своеобразным концом детства - стабильным периодом развития в жиз­ни ребенка. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: класс­ный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисцип­лины в разных кабинетах. Одни пятиклассники гордятся тем. что повзрослели, и быстро втяги­ваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко ме­няются - тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат - у ребят сни­жается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизо­ванными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.                           Причины медленной адаптации в 5 классе:                                                                                                                                                                                                                                    1. Разные требования со стороны учителей-предметников, необхо­димость все эти требования и учитывать, и выполнять.                                                                                          2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрос­лых.                                                                                                                                                                                                                                               3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а класс­ному руководителю не удается уделить всем необходимое внима­ние. Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Рекомендации для родителей:                                                                                                                                                                                                                                                         1. Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, созда­ние условий для двигательной активности детей между выполне­нием домашних заданий.                     2. Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности светового режима.                                                                                                             3. Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тре­нировка мелких мышц кистей рук.                                                                                                                                4. Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания.                                                                                   5. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие дви­гательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобре­тение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д.                                                                                                                                                                                                                                                        6. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активно­сти ребенка.                                                                                                                                                                   7. Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как глав­ных условий сохранения здоровья.                                                                                                                     8. Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже стол­кнулся или может столкнуться.       9. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.                                                                                                                                                                                                                     10. Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.                                                                                                                             11. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, кри­тики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабу­шек, дедушек, сверстников).               12. Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.                                                                                                                        13. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обу­чению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувству­ют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жесто­кость.                                                                                                               14. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и орга­низация обоснованного контроля над его учебной деятельностью.                                                     15. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.                                                                                                                     16. Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

  ИСТИННАЯ ЦЕННОСТЬ.

     Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын. 
- Папа, можно у тебя кое-что спросить? 
- Конечно, что случилось? 
- Пап, а сколько ты получаешь? 
- Это не твоё дело! - возмутился отец. - И потом, зачем это тебе? 
- Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час? 
- Ну, вообще-то, 500. А что? 
- Пап - сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами.                                                                                                                                                                                       - Пап, ты можешь занять мне 300? 
- Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? - закричал тот. - Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать! Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь. 
      Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег? Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да чёрт с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег. Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.
- Ты не спишь, сынок? - спросил он. 
- Нет, папа. Просто лежу, - ответил мальчик. 
- Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, - сказал отец. - У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил. Мальчик сел в кровати и улыбнулся. 
- Ой, папка, спасибо! - радостно воскликнул он. 
        Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца. 
- Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? - проворчал тот. 
- Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, - ответил ребенок. 
- Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами...

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО КОНТРОЛЮ ЗА ПОДГОТОВКОЙ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

1. Особо важно твердо установленное время начала домашних занятий. Этим вырабатывается привычка и к этому часу появляется психологическая готовность к умственной работе, даже теряется интерес к игре. При установлении часа начала занятий надо определить разумно соотношение времени на уроки, прогулки, домашние обязанности. Чтобы одно было не в ущерб другому.                                                                                                                                                                                                                         2. Необходимо постоянное место для занятий, где необходимые предметы находятся под рукой. Это внутренне мобилизует, помогает управлять своим поведением. Рабочее место должно быть только для работы, не для игр и картинок. Если нет учебного стола, то в определенное время надо освобождать место для занятий.                   3. Важное правило – начинать работу немедленно, не оттягивать начало работы, иначе потребуется больше усилий. У человека, который систематически начинает работу, период «втягивания» короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.                                                                                                                                                                                                                                                                                        4. Необходимы перерывы в работе. Необходимо единство школьного и домашнего учебного режима, профилактика перегрузок.                                                                           5. Работа должна идти в хорошем темпе – от 1 часа в начальной школе до 4-5 часов у старшеклассников.                                                                                                                    6. Нельзя, чтобы у ребенка, кроме учебы, не было других обязанностей. Человек, который в течение дня делает много разных дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек.                                                                                                                                                                                                                     7. Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью.                                                                                                                                                                                                                                                              8. Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка: не сравнивайте его умения с умениями других детей, не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнить заданное упражнение.                                                                                                                                9. Не пытайтесь выполнять за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.                                                                                                                  10. Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание, демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.                                                                                                                                                                                                                                                                                                  11. Если вы считаете, что ваш ребенок испытывает перегрузку по какому-либо из учебных предметов, обратитесь за разъяснением и помощью к учителю-предметнику или завучу.                                                                                                                                                                                                                                                                                               12. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка, этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.